Добро пожаловать на официальный сайт

МБДОУ

"Детский сад №17 комбинированного вида" г. Новозыбкова

 

 

КРАСНАЯ КНИГА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ

Департамент природных ресурсов и экологии региона разместил обновлённый перечень редких видов растений и животных, обитающих на Брянщине, на своём сайте. Теперь ознакомиться с ним может любой желающий. 

13.01.2017 В детском саду прошли Новогодние утренники, согласно запланированного графика.

18.01.2017 планируется итоговое мероприятие, посвященное Зимним праздникам (смотри Фотогалерею)

16.12.2016

Конкурс в Детском саду на лучшую Новогоднюю игрушку.

График проведения Новогодних утренников!

 

 

Дата

Время

Группа

1

 

27.12.2016

09.15

вторая группа раннего возраста

2

15.30

Старшая

3

 

28.12.2016

09.15

 младшая группа

4

15:30

логопедическая группа

3

 

29.12.2016

09.15

Средняя группа

4

15:30

Подготовительная к школе

22.11.2016 В детском саду прошли осенние утренники.

Фотоотчет в галерее.

Конкурс рисунков

«Мои лучшие друзья – дедушка, бабушка и я !»

По инициативе и при участии Брянского исполкома Общероссийского народного фронта, АНО «Центр помощи пожилым людям и инвалидам «Мы вместе» начинает конкурс рисунков детей и пожилых людей. Конкурс  посвящен празднованию Международного дня Бабушки и дедушки.

Начало конкурса 28 октября в день Бабушки и дедушки. Подведение итогов конкурса состоится в памятную дату, которая отмечается в нашей стране ежегодно 9 декабря - День Героев Отечества в России.

Цели и задачи Конкурса:  воспитание любви, доброты и уважения к старшему поколению, дать возможность детям и пожилым людям выразить свои чувства в творческих работах.

         Рисунки, сделанные детьми, могут содержать изображение, как только бабушки или дедушки, так и обоих вместе.

         Рисунки, сделанные бабушками и дедушками, могут содержать изображение только внуков.

 

Дорогие участники! Кроме яркого увлекательного и веселого зрелища, вас ждут призы и подарки от организаторов конкурса,  если вы примите участие в следующих номинациях:

1.       «Самая обаятельная и привлекательная бабушка»

2.       «Самый обаятельный и привлекательный дедушка»

3.       «Самая обаятельная и привлекательная пара бабушки и дедушки»

4.       «Мои любимые внуки»

5.       «Портрет пожилого человека с натуры»  фото, графика, живопись»

 

Правила участия в прилагаемом Положении.

 

Ждем вас, дорогие друзья!

 

Телефон для связи: 8(48343) 57447, 57787, 89051015179

Электронная почта : msp-69@mail.ru

Cкайп : msp-69

 

 

 

 

Скачать
Положение_о_конкурсе_рисунков_с_приложен
Adobe Acrobat документ 342.2 KB

19.10.2016

Фестиваль детского творчества «Дорога и дети»

 

Конкурс декоративно-прикладного творчества

«красный, желтый, зеленый»

 

Конкурс изобразительного искусства

«дорога не терпит шалости»

 

(формат А4)

06.10.2016 В детском саду проводится конкурс поделок из природного

материала "осень золотая". Просим всех родителей и воспитанников принять активное участие.

Всех воспитателей поздравляем с праздником

14.09.2016  прошло родительское собрание в Логопедической группе

 

07.09.2016

В детском саду проводится конкурс стенгазет "Наш любимый воспитатель" 

Уважаемые родители просим Вас принять активное участие в этом конкурсе.

05.08.2016

Консультация для родителей "Культурно-гигиенические навыки дошкольников, их значение в условиях адаптации

Здоровье – это капитал, данный нам не только природой от рождения, но и теми условиями, в которых мы живём.

 

 

      Приход в детский сад – важный этап в жизни детей. С ним связано изменение социальной ситуации развития ребенка: из семьи ребенок попадает в группу сверстников, где его развитие осуществляется под руководством воспитателя, перед которым общество поставило трудную задачу всестороннего гармоничного развития ребенка.

 

       Для самочувствия ребенка в адаптационный период большое значение имеет то, в какой мере сформированы у него необходимые культурно-гигиенические навыки и привычки, навыки самообслуживания (одевания, еды и др.), между тем не во всех семьях уделяется достаточное внимание формированию указанных навыков и привычек. Нередко дети двух и трехлетнего возраста приходят в детский сад, не умея самостоятельно есть, не просятся на горшок, не умеют одеваться и раздеваться.

 

      Старайтесь, чтобы ваш малыш умывался, одевался, засыпал и аккуратно ел за общим столом, пользуясь вилкой и ложкой, пил из чашки. Проследите, сколько времени у него уходит на то, чтобы съесть обед, – обычно в саду на него отводят 30 минут. Важно также, чтобы ребенок мог обходиться без посторонней помощи в туалете и сообщать взрослым о такой необходимости.

 

     Чем лучше эти навыки развиты у ребенка, тем меньший эмоциональный и физический дискомфорт он испытывает, оказавшись вдали от мамы в незнакомом коллективе.

 

    Важно помнить, что необходимо вырабатывать у детей культурно-гигиенические навыки терпеливо, спокойно, постепенно усложняя требования. Иначе у ребенка может сложиться отрицательное отношение ко всем режимным процессам.

 

      Взрослый должен сначала показать ребенку, где и как сделать что-либо, поупражнять его в действии, а затем давать указания.

 

     Сохранение и укрепление здоровья невозможно без соблюдения правил гигиены.

 

     Культурно-гигиенические навыки у детей воспитываются с самого раннего возраста, при формировании культурно-гигиенических навыков идёт не простое усвоение правил, норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, очеловечивания малыша.

 

     Воспитание культурно – гигиенических навыков направлено на укрепление здоровья ребёнка. Вместе с тем оно включает важную задачу – воспитание культуры поведения. Забота о здоровье детей, их физическом развитии начинается с воспитания у них любви к чистоте, опрятности, порядку.

 

    Культурно-гигиенические навыки направлены на самого ребенка. Выполняя санитарно-гигиенические процедуры, малыш осознает самого себя. У него формируется представление о собственном теле.

 

    При одевании и умывании, ребенок, рассматривая свое отражение в зеркале, приходит к пониманию некоторых изменений, происходящих в нем самом в ходе бытового процесса: лицо из грязного превратилось в чистое, волосы из растрепанных стали красиво причесанными, ножки обулись в сапожки, на ручки надели рукавички.

 

     Ребенок начинает контролировать свой внешний вид: обращает внимание на грязные руки, замечает неполадки в одежде, просит взрослого помочь привести себя в порядок, у малыша формируется потребность в чистоте и опрятности. То есть действия, их составляющие, совершенствуются сами собой, изменяют самого себя, а не предмет. Поэтому они формируют у малыша представление о собственном теле. Обуваясь, малыш рассматривает свои ножки, надевая перчатки – ручки, завязывая бантик или шарфик – свое лицо. При одевании, умывании ребенок видит свое отражение в зеркале, замечает происходящие в нем изменения.

 

    Культурно-гигиенические навыки совпадают еще с одной линией психического развития – развитием воли.

 

       Малыш еще ничего не умеет делать. Поэтому всякое действие дается с большим трудом. И не всегда хочется доводить начатое дело до конца, особенно если ничего не получается. Пусть мама или воспитательница покормит, вымоет руки, ведь так трудно удержать скользкое мыло, когда оно выскакивает из рук и не слушается. Мама это сделает лучше, да и быстрее. И если взрослые спешат прийти на помощь ребенку при малейшем затруднении, освободить его от необходимости прилагать усилия, то очень быстро у него сформируется пассивная позиция: «застегните», «завяжите», «оденьте». Для того чтобы завершить действие, получить качественный результат, нужно приложить волевые усилия.

 

       Младший дошкольный возраст - от двух до четырех - важный период в развитии детей. Это один из наиболее плодотворных и интенсивных периодов накопления ребенком социального опыта, становления физических функций, психических свойств и процессов.

 

      На данном возрастном этапе у младших дошкольников активно формируются первые навыки поведения, добрые чувства к окружающим их взрослым и сверстникам. Те моральные чувства, представления и навыки, которые сформируются у детей в этом возрасте лягут в основу их дальнейшего развития.

 

      Вот почему одной из основных задач воспитания детей младшего дошкольного возраста является формирование навыков бытовой деятельности, позволяющих им успешно адаптироваться к условиям дошкольного учреждения.

 

      Детей следует научить делать самим то, что им по силам, соответствует их жизненному опыту.

 

     Став самостоятельным, ребенок уже сможет сам себя обслуживать: умываться, одеваться, раздеваться, есть, аккуратно складывать одежду, причесываться, а также поддерживать порядок: убирать игрушки, книги, одежду, не прибегая к помощи взрослого.

 

      Режим дня, в формировании культурно–гигиенических навыков, имеет большое значение. Режим дня - это четкий распорядок жизни в течение суток. Включаясь в режим дня, выполняя бытовые процессы, ребенок осваивает серию культурно–гигиенических навыков. Эти навыки одна из составляющих культуры поведения в быту. Навык, ставший потребностью – это привычка. Навык умываться позволяет ребенку делать это ловко и быстро, а привычка умываться побуждает его делать это охотно и без принуждения.

 

    По мере усвоения культурно–гигиенические навыки обобщаются, отрываются от соответствующего им предмета и переносятся в игровую, воображаемую ситуацию, тем самым влияя на становление нового вида деятельности – игры.

 

        Культурно-гигиенические навыки связаны не только с игрой. Они лежат в основе первого доступного ребенку вида трудовой деятельности – труда по самообслуживанию.

 

      Самообслуживание характеризуется тем, что действия ребенка не имеют общественного мотива, они направлены на самого себя. Освоение культурно-гигиенических навыков влияет не только на игровую и трудовую деятельность, но и на взаимоотношения ребенка с взрослыми и сверстниками.

 

      Ребенок начинает понимать, что именно он выполнил действие, именно он достиг результата, он переживает гордость за свои достижения, стремится вновь и вновь проявить свою активность и самостоятельность, показывая другим свое «Я»: я сам умею умываться, одеваться, обуваться, причесываться, сам умею есть. Пусть медленно, но сам! Хотя пока он освоил только простые действия, они дают возможность почувствовать себя взрослым, независимым.

 

      Адаптация ребенка к детскому саду – это и процесс, и результат согласования ребенка с окружающим его миром дошкольного образовательного учреждения, приспособление к новой обстановке, к структуре отношений, как с педагогами, так и со сверстниками, установления соответствия поведения принятым в группе детского сада нормам и правилам.

 

      Вначале детей приучают к выполнению элементарных правил: самостоятельно мыть руки с мылом, намыливая их до образования пены и насухо их вытирать, пользоваться индивидуальным полотенцем, расческой, следить, чтобы все вещи содержались в чистоте.

     Для воспитания и привития у детей хорошей привычки мыть руки используют потешки, например:

Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

 

    Навыки детей быстро становятся прочными, если они закрепляются постоянно в разных ситуациях. Главное, чтобы детям было интересно, и чтобы они могли видеть результаты своих действий, (кто-то стал значительно опрятнее и т.д.).

 

 

     Важно соблюдать одно условие, необходимое для успешного культурно-гигиенического воспитания – единство требований со стороны взрослых в детском саду и в семье.

Уважаемые родители!!! В связи с увеличением числа чрезвычайных происшествий с несовершеннолетними, приводящих к гибели детей на воде, в целях активизации работы по обеспечению безопасности и сохранению жизни и здоровья  воспитанников, прошу Вас ознакомиться с ПАМЯТКАМИ.

Скачать
Приказ Об активизации работы по профилактике чрезвычайных происшествий с обучающимися
приказ (1).pdf
Adobe Acrobat документ 103.7 KB
Скачать
Памятка_по_обеспечению_безопасности.pdf
Adobe Acrobat документ 302.3 KB